交互式电子白板与学科教学的融合，应在先进教育思想理论的指导下，以交互式电子白板为工具。媒介和方法应融入学科教学过程。教师应使用交互式电子白板，像黑板和粉笔一样自然流畅，使教学资源和教学环节相互协调，提高教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。交互式电子白板与学科教学的有效整合应从以下几个方面进行。

1. 互动电子白板与教学内容的整合。《新课程标准》指出，学生的学习内容应该是现实的、有意义的、具有挑战性的。所以，现实的生活材料和生活实例应该是学生学习的载体，它可以提高学生的学习兴趣，让学生觉得学以致用。因此，学习材料的选择应该是生活化和前沿化的。交互式电子白板的引入和广泛应用无疑为时代注入了活力和活力，其教学资源浩如烟海。它可以为学生提供丰富的资源，突破书本是唯一学习资源的限制，利用各种相关资源丰富封闭孤立的课堂，最大限度地扩大知识量，使学生跳出只学习课本内容的限制。从而开阔视野，发散思维，听百言，看百思。
   
   

   
   

2.交互式电子白板与教学形式的融合。由于教学时间的统一限制，学生的个性和特长难以发挥，因材施教难以实施，交互式电子白板的引入为教学注入了新的血液。教师可以改变传统的黑板和粉笔的教学形式，使用更直观的多媒体课件进行教学。比如教师可以使用现成的教学软件进行自己的讲解，也可以使用PPT或其他制作工具充分利用各种材料设计适合自己教学的演示稿和教学课件，生动地演示一些难以理解的内容，或者使用动画展示动态的变化过程和知识的形成过程，或者演示一些当时当地看不到和无条件演示的现象，帮助学生理解所学。

三、交互式电子白板与学习方法的结合。在全面推进素质教育的今天，主体教育、自主探索、合作学习和民主教学也成为教师的日常话题。网络环境下的教学是一种互动、开放、多媒体的新教学方法。交互式电子白板的使用有利于促进学习认知能力的发展，培养学生的合作意识、技能、能力和责任感。学生通过竞争、合作、角色扮演等方式学习。它可以打破时间和空间的限制，从多个角度和方向学习，是学习方法的改变。交互式电子白板的有效使用可以激发学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。与此同时，极大地丰富了我们的教学方法，使我们传统的用一张嘴干巴巴的说教变成多感官刺激，使抽象变得具体.形象；使看不见的变成看得见；使静变成动。将教学内容转化为动静、虚实、局部与整体、外观与内在，为学生创造尽可能真实的情境，更符合学生的理解规律，更能被学生接受。